12月7日下午，澳门人威尼斯3966党委书记许琰作“加拿大职业教育特色与启示”专题报告。2017年河南省高职骨干校长专题研修班学员，及澳门人威尼斯3966全体科级以上干部、部分任课教师及学生党员代表等800余人参加报告会。报告会由澳门人威尼斯3966党委副书记、工会主席王卫东主持。

报告会现场 

校党委书记许琰作专题报告

许琰从研修主要过程、加拿大职业教育的主要特色、对我国高职教育创新发展的启发与思考等三个方面，向与会人员分享了教育部第11期千名中西部大学校长海外研修计划加拿大高职团（以下简称“高职团”）学习收获和体会思考。

许琰首先介绍了此次研修的主要过程、内容。他指出，高职团通过听、看、谈、研等方式，从国家和省级管理体系宏观层面、学校治理中观层面、学生培养微观层面介绍了加拿大教育体系特别是高等职业教育发展状况,通过多维度研究比较了我国与加拿大高职教育的异同。

报告以加拿大南阿尔伯塔理工学院、百年理工学院、乔治亚学院、博瓦立学院等为例从5个方面详细分析了加拿大职业教育的主要特色。第一，职业教育形成终身教育“旋转门”体制机制。“旋转门”体制机制使任何人都可以在学徒制、学院、大学以及社会之间顺利流转，为企业一线工人提供了上升通道，为终身教育、企业劳动力持续更新提供了强有力支撑。第二，行业企业参与办学形成政行企校合力驱动机制。加拿大行业企业参与学院办学成为常态，通过设立专业顾问委员会、吸收企业行业专家进行课程开发、进行应用技术性研究和成果转化、积极开发培训产品、做实带薪实习等重要途径，使合作取得显著成效。第三，专业设置与课程开发形成标准程控机制。加拿大学院专业和课程开发实施程序分为需求判断、专业和课程开发、课程实施等三个步骤，在专业和课程开发中组织结构更加严密、分工更加合理、作业流程标准化。第四，促进学生成功成才的全方位培养机制。从校园环境建设、服务学生成功成才、课外活动组织等方面充分体现了“以学生为中心”的人性化的教育理念。第五，国际合作与交流形成全球化办学机制。通过不断增加国际学生的比例、积极拓展海外培训项目等方式，营造国际化校园，不断扩大学院的国际影响力。

报告从6个方面深刻阐述了对我国高职教育创新发展的启发与思考。第一，拓宽职业教育立交桥，进一步完善终身学习机制；第二，做实产教融合校企合作，激发职业教育发展内生动力；第三，完善专业与课程开发机制，提高课程建设质量与实效；第四，推动校企人才互通，打造实践能力强的专兼职教师队伍；第五，强化应用技术研究，提高社会服务能力；第六，增强国际化办学意识，推动职业院校向世界提供中国智慧中国方案。

报告深入浅出、分析透彻、阐释深刻，用大量翔实的数据和丰富的案例，对加拿大和我国的职业教育进行了比较分析，结合我国职业教育现状，对我国高职教育的创新发展提出了系统而深刻的见解，使与会人员拓展了国际视野，增强了创新意识，对河南省高职院校优质校创建、教学诊改工作、教育教学改革、“十三五”规划实施以及师资队伍建设具有很强的启发和指导意义。